美育是心灵的体操
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研究报告

“素质教育中的美育研究”结题报告

作者:蔡长梅 来源:莲花小学点击数: 发布时间:2009-01-01 15:10
一、问题的提出
    21世纪将是一个信息技术高度发展的时代。各国之间的竞争日趋激烈。竞争的重点是综合国力的较量,其实质就是民族素质的竞争,是人才的竞争,而人才的培养靠教育。因此,世界各国的竞争,归根结底是教育的竞争。
    而厦门作为全国最早开放的经济特区之一,在引进先进技术,引进人才,招商引资方面,都走在全国前头。然而,厦门的教育却受高考指挥棒的影响,“片面追求升学率”的应试教育仍占一定地位,学生学得苦学得累,教师教得苦教得累,培养出来的却是只会死读书的小书呆子。为此,我们开元区教育局为了推进素质教育的发展,率先提出了“以生为本,激活课堂、讲求实效、不断创新”的教改任务。区属各小学纷纷响应。我校领导、教师也在积极思考:我们应从何入手,创建什么样的教学模式,来开展素质教育,为培养能促进时代发展的新世纪人才做贡献呢?我们不禁对本校的现状进行一番审视。
    我校座落于80年代末90年代初新建起来的莲花社区。社区的前身是吕厝、乌岭等村庄,周边环境比较复杂,社区闲散人员、外来人员较多。我校亦于1991年在一所比较薄弱的吕厝小学的基础上新组建而成。师资力量不够雄厚,教育教学经验还不够丰富。另一方面,我校生源大部分来自当地的农民子弟和周边地区新迁入的个体户子女。他们家庭经济条件好而家庭文化底蕴不足,家长又忙于生意上的事务无暇对孩子的行为进行正确的引导。学生之间互相攀比现象严重,在他们华丽外衣包裹下的心灵是苍白的。再加上学校受应试教育的影响,拼命抓学业成绩,忽视了德、体、美、劳素质的教育,影响了学生的全面发展,学生精神风貌不佳,甚至个别学生美丑善恶不分,出现了清钱、偷窃现象。
    正是在这样的背景下,审美教育引起了我校的重视。全体教师开始大量查阅学习国内外有关美育的理论和成功案例以及国家颁布的指令性文件,当我们查阅到1999年发布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中这样指出:“美育是学校教育不可分割的一部分,美育不仅能陶冶情操,提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”这个文件坚定了我们进行美育研究的决心。我们还了解到:美育作为素质教育的有机组成部分,具有相对独立的地位。许多地区,许多学校已在扎扎实实的地开展着审美教育。在学习、探究的过程中,我们深刻体会到:良好的审美素质对人的高尚的道德情操的养成,促进人的智力的发展,增进人的身心健康,培养人的意志品质等方面有着积极的作用。此时为切实培养全面发展的一代新人,经过反复的研究,1996年底,我校确定了以审美教育作为开展素质教育的突破口,致力于本课题的研究,并于2004年正式成为厦门市“十五”教育科研立项课题。
二、本课题研究的主要目的和基本内容
(一)研究的主要目标
1.构建“轻松愉悦、生动活泼”的“审美教育”体系,重在建立一套适合本校特点的审美教育实践操作模式的探索。
2.培养教师的审美能力,建立一支人人参与审美教育模式实验的素质较高的教师队伍。
3.调动学生乐学情绪,发展学生的认知、审美、实践与创新能力,初步奠定学生全面发展的基础。   
(二)研究的基本内容
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