美育是心灵的体操
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研究报告

《素质教育中的美育》专家组鉴定意见

作者:蔡长梅 来源:莲花小学点击数: 发布时间:2009-01-01 16:22
评审组认真审阅了莲花小学送交的《素质教育中的美育》课题研究总报告和其它结题成果材料,通过讨论一致认为:
    一、该课题的选题和指导思想具有先进性、科学性,符合中央关于素质教育的文件精神和我国教育理论界关于素质教育的科学理论。其把该课题定位于素质教育的下位模式是较为准确的;课题研究目标较为全面,对课题实践有指导意义。该课题根据该校生源审美素质较差与社区文化构成较复杂的实际情况选题,旨在通过课题实践研究,增强学生的审美素质,进而促进学生其它素质的发展。这是一种大美育的教育思想,有助于促进素质教育的深入开展,有助于帮助学生形成审美能力,奠定良好的发展基础。该课题的一切理论与实践设计都是为了学生良好成长,都能体现以学生为本的教育思想。
    二、该课题的研究内容具有全面性,富有教育意义,体现了全方位全时空的美育观。该课题首先在语文学科教学中开展审美教育,充分挖掘语文学科丰富的审美资源,美化教学过程,形成学生初步的审美意识;其次在语文之外的其它各学科中渗透美育,全面开发学科美育资源,促进学生审美能力的形成;然后在活动课程中培养学生的审美能力,,其校内美育活动丰富多彩,通过德育处、少先队和体育组组织的相关美育活动发展学生的美育素质;其社会实践美育活动富有创造性,也较为系统,层层不同,级级提升。
    三、该课题的研究方法实效性、行动性较为突出,研究过程较为实在、得当。采用行动研究法,重视师资队伍建设和教育环境的美化,结合课堂教学和课内外活动开展美育课题研究,适合普通学校开展科研的实际情况。该校结合教学实践开展的美育课题研究完全和日常学科教学融合在一起,并遵循直观形象、情感优化、主体实践、层次性等正确、科学的原则来探索在素质教育中渗透美育的经验;该校在活动课程中的美育实践研究体现了课题组的创造性思维劳动,从而取得了一定的成果。
    四、该课题组送交评审的成果材料体现了该课题组获得的较大成绩,主要有:促进了教师队伍的专业成长,促进了学生素质的全面发展,积极探索了学科美育教学模式,提高了学校办学质量,形成了学校办学特色,优化了教育环境等;课题研究总报告撰写较为规范,对课题研究论述与介绍较为全面;其它相关的成果材料较为丰富,包括教师的课题研究论文,课题实践案例、学生优秀文章等。该课题的成功经验和成果对普通城市小学开展教育科研具有较大的借鉴意义和一定的推广价值。
五、建议该校课题组今后在课题研究中根据课改的先进理论,不断总结、推广课题研究的成功经验,不断加深该课题的研究,尤其在优化艺术教育、建构学科美育教学模式、创造更稳定的高效益教学、课题研究与课改综合实践课程的对接、突出课题的案例研究、更全面收集课题成果资料等方面上更上一层楼,努力达到教育的新境界。
    鉴于以上的看法与意见,本评审组一致认为:该课题可以通过结题。
(编辑:Sulio) 打印本页