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实施纲要

中国诗歌欣赏课程纲要

作者:张碧虹 来源:莲花小学点击数: 发布时间:2009-01-10 15:31
指导教师:张碧虹  苏奕茹 范灵聪
教学材料:选编
课程类型:人文类
授课时间:两学年
授课对象:五年级至六年级
一、课程开设说明
中 华民族自古以来便以诗人之众、诗歌之多而著称于世。即使是从《诗经》中的民歌算起,我们民族诗歌的历史至少也有三千余年了。三千多年来,无数诗歌作者为我 们留下了浩如烟海的诗歌作品,继承和捍护这些珍贵的民族文化遗产,则是我们炎黄子孙今天共同的责任。因此,进入新课程以来,教育部颁布的中小学语文教学课 程标准把背诵古诗文提到了非常重要的地位,明确规定了中小学生要背诵古诗文篇目。小孩子从牙牙学语开始,家长开始便有意、无意地让他们背诵一些耳熟能详的 诗歌,如《咏鹅》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等。那么,小学作为学生学习的一个开始,一个重要的课堂,教会学生欣赏诗歌是势在必行的。我们都是诗歌爱好 者,背古诗、写现代诗是我们业余生活的一部分。执教十一年来,特别是自我校开设美育校本课程以来,我对学生在学习古诗中的审美素质进行了探究,写下了《古 诗教学中审美素质的培养》,以及一些诗歌教学课例的总结等。我越来越感到挖掘中国诗歌的丰富内涵,培养学生对诗歌的喜爱,提高学生鉴赏诗词的水平是小学阶 段迫切需要的。
二、课程目标
1.通过学习诗歌,认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。
中国历史上下五千年,自殷商时代有甲 骨文以来,便有了诗歌创作。诗歌历史自《诗经》开始三千多年来,源远流长。特别是唐诗、宋词在中国文学史上是一颗熠熠闪光的明珠。诗歌,饱含着中国文人智 慧的结晶,记载着中国悠久而辉煌的历史。因此,教会学生欣赏诗歌就是让他们借学习诗歌,认识中华的文化,吸收民族文化的智慧。
2.通过学习诗歌,培植学生热爱祖国文字的情感,养成学习语文的自信心和良好习惯。
诗 歌的语言简洁、精炼,特别是唐诗中五言律诗和七言律诗,诗人通过五个字或七个字,却刻画了栩栩如生的形象,描绘了美丽、神奇的画面,创设了妙不可言的意 境。这就是中国语言文字的博大精深。所以,从小学习诗歌,就能培植他们热爱祖国语言文字的情感,激发他们对学习语文的自信心,培养良好的学习习惯。
3.通过学习诗歌,培养学生具有初步的鉴赏诗歌的能力,在学习欣赏古诗的同时,培养他们的审美素质。
19世纪俄国伟大的女学者科瓦列夫斯基卡娅曾形象地解释过审美素质对一个人的作用“不能在心灵上作为一个诗人,就不能成为一个数学家”。诗歌具有形象美、www.32222.com美、意境美、音韵美等,因此,要借学习诗歌培养学生认识美、感受美、鉴赏美、表现美的综合的审美素质。
4.通过学习诗歌,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创作潜能。
德国著名的文艺理论家莱辛说:“凡是我们在艺术作品里发现为美的东西,并不是直接由眼睛,而是由想象力通过眼睛去发现为美的。”可以说,没有想象力就没有美的欣赏和美的创造。所以,通过学习诗歌,可以发展学生的思维能力,激发想象力和创作潜能。
三、课程内容与教学安排
1.选材原则。
(1)根据学生的年龄特点来选择教学内容;
(2)根据学生的喜好特点来选择教学内容;
(3)根据课标对小学生学习诗歌的要求来选择教学内容。
2.编排原则。
(1)以时间为序。(依历史年代,分别学习欣赏唐诗、宋诗、宋词及现代诗歌,在学习一种诗歌的时候,也可以以时间为序。)
(2)以内容为序。(根据诗歌当中包含的丰富内容为序,例如有描写风景、人物、事物、事迹的诗等等。)
(3)以优秀的诗人为序。(我国有众多优秀的诗人,可以以不同时期出现的杰出诗人为序。)
3.教学内容的安排。
(1)总学时:两学年,每学期15课时,合计60课时。
(2)单元内容。
第一单元:唐诗欣赏
第二单元:宋词欣赏
(编辑:Sulio) 打印本页