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实施纲要

文明交际礼仪辅导课程纲要

作者:谢晓红 来源:莲花小学点击数: 发布时间:2009-01-08 09:06
一、课程开设说明
人类的一切活动,是以人们之间的相互交往为前提的。对于个人来说,交往是一种适应本人生存并求得发展而进行的基本活动。在现实社 会中,随着信息化和经济全球化的发展,我们与世界各国间的交往日趋频繁,国际往来日益重要,人们对人际交往中的礼仪更加关注。随着我们对交际礼仪重要性认 识地不断加深,我校已在学科教学中加强礼仪教育渗透,校德育部门也在这方面做出了努力。但这些做法都是零散的,没有系统化。而作为交际礼仪的启蒙教育,我 们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范,使他们将来无论走到哪里,都能得到人们的尊重,受到人们的欢迎,能够建立和谐的人际关系,有利于打开工作局面,发 展事业,从而推动我国社会文明的发展。
正由于交际礼仪的现实性与前瞻性,我校决定把“文明交际礼仪辅导”由学科渗透发展到作为校本课程必修课来开 发。此校本课程刚开始开设就受到学生、家长的欢迎,还得到上级领导的支持及社会各界的认可。接受教育的学生有两个课改年段共五个班。一年来,我们已经编写 出与授课内容完全同步的教材及活动案例,确定了以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容对学生进行文明交际礼仪辅导,从而有目的有计划地将 学生带入良好人际关系的殿堂。
二、 课程目标
1、促使学生了解不同国度不同民族的基本礼节,养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。
2、自觉参加交际实践,提高学生人际交往能力,培养他们良好的个性品质。
3、培养学生热爱生活,形成积极健康的人生态度。
4、建立良好的人际关系,促进良好社会风气的形成。
三、课程内容与教学安排
课程内容包括三个单元:“校园礼仪”、“家庭礼仪”、“ 社会礼仪”。 具体见下表:
单元 内容 目的 备注
校园礼仪 尊重老师,尊重同学;学会请教,学会商量; 学会倾听,学会劝阻;学会合作,学会感恩; 师生间的礼仪…… 了解、掌握并使用校园常规礼仪,使同学之间能够以礼相待,和睦相处,团结协作,互助互爱;建立朋友式的师生关系,使师生间交往自然亲切,从而形成良好的校风校貌。 课程内容虽然分为三大单元,但具体实施时可根据实际情况交叉进行。
家庭礼仪 做客礼仪,迎宾礼仪;待客礼仪,祝贺礼仪; 邀请礼仪,电话礼仪; 就餐礼仪,服饰礼仪; 父母子女间的礼仪…… 了解、掌握并使用家庭常规礼仪,两代人加强沟通, 消除代沟,建立朋友式的父母子女关系,享受温馨的家庭生活。
社会礼仪 问路礼仪、乘车礼仪 购物礼仪、影剧院礼仪、图书馆礼仪…… 了解、掌握并使用社会常规礼仪,使自己更好地融入社会生活中,让自己处处受到欢迎,得到尊重,使自己的社会生活充满快乐,从而培养积极健康的人生态度。
四、课程实施建议:
我 们初步设想本课程作为必修课全面开设,三个单元交叉进行。每一个单元都是以“交际礼仪”为切入口,以发动学生家长积极参与研究为突破口,突出“社交技能” 的主题。以“双语教学”作为该课题的课堂实施的主要模式,逐渐建立规范的家庭礼仪和校园礼仪,然后再向社会推进,争取社区、共建单位的配合支持,争取社交 礼仪建设的良好效果,进而体现我校“以美启智,以美育德,以美激创,全面发展”的办学宗旨,建立起具有美育特色的学生交际礼仪风范,以此促进莲花小学校风 更上一个新的台阶。
1、专项课程设置。我们把该课程纳入正式课表 ,分别采用双语教学形式和汉语教学形式进行上课。教师通过课堂主阵地,有计划地对学生进行系统的礼仪教育,使学生通晓礼仪知识,引导他们亲身体验,实现从感性到理性的升华,从整体上使学生的文明礼仪风范得到提高。
2、课外实践活
A、调查走访:走访厦门日报社、航空公司、宾馆酒店、商场超市等服务性强的单位,学习有关礼仪知识。
B、自主学习:引导学生通过上网、到新华书店与各级图书馆收集有关资料,进行自主学习,拓展知识。
C、竞赛展览:举行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、 手抄报评比活动,指导学生动手实践,锻炼能力。
D、角色体验:引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活,如“我是小报童”、“小小服务员”、“我是家里小主人”、“导游叔叔的一天”等,感受不同角色的礼仪规范。
五、课程研究成果呈现形式:
1、课程资源不断充实,课程管理不断完善,形成完善的《课程纲要》,建立丰富的课程资源库;
2、成立校园礼仪模特队,学生作品结集展出;
3、学生的精神风貌得到改善,使人一走进校园,就能听到声声亲切的问候,感受浓浓的学习氛围与一派文明的景象,促进美育特色校的形成;
4、教师专业得到发展,论文结集出版;
六、课程学习评价:
《文明交际礼仪》校本课程的评价方式主要通过考察学生“参与课堂活动的积极性”“收集资料的丰富性和收集渠道的多样性”“日常礼仪表现情况”等途径,采用表格式的等级评价机制。具体见下表:
本课程的评价内容 自评 小组评 教师评 总评
参与课堂活动的热情        
收集资料丰富多彩      
收集资料的途径多样      
日常文明礼仪表现情况      
(编辑:Sulio) 打印本页